Les memòries implícites o no declaratives: Són aquelles que no podem explicar i no fem un esforç per recordar-les. Aquestes existeixen des del naixement.
• Memòria procedimental: Són les habilitats motrius, sabem com funciona però no saben com es diu ni que és. Com per exemple: Jugar a tenis, saber anar en bicicleta. Habilitats motrius.
• Memòria condicionada: Recordes la sensació però no aquell fet. Relacionem la sensació amb el fet, com per exemple: Quan ens cremen ho relacionem amb mal, pautes de comportament en determinades situacions, etc.
• Memòria perceptual o de reconeixement: Quan reconeixem alguna cosa que ja hem vist o sentit, però no sabem qui o que és, ni on l’hem vist.
.
Diferents tipus de memòria
Gràcies a Henry Molayson (1953), es va descobrir que el cervell disposava de diferents tipus de memòria. Dividits en dos grans grups:
Les declaratives o explicites: Són les que expliquem, les entenem com a records.
• Memòria semàntica: La nostra enciclopèdia, tot el que sabem del nostre món. Exemple: Tot el que hem llegit a Paris.
• Memòria episòdica o autobiogràfica: Tot el que hem viscut, les experiències personals. Exemple: Tot el que hem viscut a Paris.
Memòries emocionals: No entra en cap dels dos grups anteriors. Es tracta de relacionar el record d’una persona o sensació a través del record emocional. Exemple: Una determinada olor ens pot recordar a una persona en concret.
En aquestes xarxes les memòries s’integren, és a dir quan fem una determinada acció no només accedim a una memòria sinó a diverses. Com per exemple: Al muntar en bicicleta accionem les memòries semàntica, episòdica i procedimental. Com més complicada sigui la xarxa, major grau de coneixent d’ella. Per tant ens costarà menys accedir a ella si està relacionada amb diverses memòries, en canvi, llegir només activa la semàntica i és menys complexa, per tant, més propensa a no poder accedir.
Com a conclusió, podem extreure que si experimentem els aprenentatges, crearem una xarxa més complexa i solida que si només ens dediquem a memoritzar.